【龙虎网讯】
　　
　　历史
　　
　　高淳高级中学高级教师丁翀
　　一、试题特点
　　
　　1、稳与热
　　
　　今年历史试题无论是题型、题量，还是赋分都与去年的试卷相似，整体结构表现出极强的稳定性。这对学生考场心理稳定极为有利，有利于考生正常发挥水平。
　　
　　关注社会热点，贴近现实，凸显时代感，以一种极平实的风格出现，是今年试卷的最大特点。如和谐社会、台湾问题、国共两党关系、向西方学习等题目，均为人们高度关注的重大社会和历史问题，因此，试题给人的印象是“没有偏题怪题”，“似曾相识”。
　　
　　2、难与不难
　　
　　客观题是不难也难。不难，选择题无一超纲，全出于新版教材的大字部分，大多为学科主干知识，陷阱少，易判断。所谓“也难”，是指少数试题偏重于考查记忆能力，如第5、13、19、21、23、25题。
　　
　　主观题则是难也不难。说难，今年主观题形式上多为大跨度纵向比较探究题，如26题“台湾问题”、28题“西方近现代经济思想”、29题“汉唐民族政策”、30题“中国近代向西方学习”。而27题“国共关系”题时间跨度虽小，但其命题立意却是为了观照现实中国共关系的“破冰之旅”，是一种内在思维的大跨度。而31题则在纵向的时代发展轴上，横向比较英日两国在资本原始积累问题上的政府作用之异同。相对于去年的主观题，思维的深度和广度超过去年，对知识的综合运用能力要求高，因而主观题整体难度加大。说不难，是指考生并非无从着手，其原因有：一者，这些题目考查的内容恰是社会热点、学科重点，多少遍翻炒，考生对此类内容大多耳熟能详；二者，命题者从大处和高处“深”着意却又以“浅”出题，所以考生大多能答出一两点来，不致一字无着。
　　
　　3、考试内容的变化
　　
　　相比去年，今年试题有个最明显的变化，出了两道选择题(19、25题)考查近现代世界科技的进步，分值达到6分。以往的复习往往忽视这一块，这就提醒我们不可轻视这世界近现代文化部分内容的学习，高三复习应当尽量涵盖考纲中的全部内容。与去年比，古代史选择题增加3分，主观题减少4分，总分值下降1分，可以说古代史内容考查的整体难度稍有下降。这种变化和历史考纲变化有关，体现了新课改“厚今薄古”精神，值得我们在今后教学中注意。
　　
　　二、对高三历史复习的启示
　　
　　1、回归教材，巩固基础
　　
　　应坚定“回归教材、巩固基础”的总体复习指导思想，有组织有指导地重读教材，将历史学科最基本的再认、再现能力落实到位，确保基础分。在重读教材中加深理解概念，建构知识联系。
　　
　　2、将课程改革的新要求适度体现在高三历史复习中
　　
　　今年高考的历史主观题的设计不能不说一定程度上试图体现新课改的精神。复习迎考要注意把握高中课程标准的新理念，适度设计一些开放性、探究式的试题帮助学生讪陈。
　　
　　3、单元复习与专题复习相渗透
　　
　　单元复习侧重的是基本知识、概念及其横向层构，专题复习搭建的是知识的纵向架构。在单元复习时注意知识的前后联系，在专题复习时注意知识的背景和影响，同时注意专题与热点问题的联系。

　　4、更多地关注江苏的历史

　　试卷的江苏地方性色彩愈加浓厚，第3、6、7、8、9、10、11题都与江苏区域有关联。
　　
　　生物
　　
　　江宁高级中学刘会元
　　
　　纵观全卷，难度不大，因为学生平时的练习要比今年高考试卷难得多。与去年相比，今年我省生物高考试卷有以下几个特点：
　　
　　一、囿于大纲，源于课本。如果说去年江苏高考生物试卷是围绕着考试大纲和教材的话，那么今年也是如此，而且更侧重于教材。全卷总分150分，其中有70-80分可从课本中直接或间接找到正确答案。非选择题的每一大题中几乎都有一两个小间的答案可从书上下载。考查的大部分知识点虽在中学生物学知识网络的主干线上，但是，撇开主干知识之外，还有些零零碎碎的、不起眼的课本知识点所占的分值并不少。例如，高中《生物》(选修本)第34页有一段“大豆根瘤菌只能侵入大豆的根……蚕豆根瘤菌可以侵入蚕豆、菜豆和豇豆的根；”一般来说学生对此不屑一颐，但今年高考试卷第15题却意外地出现了。考完之后，大多数考生发出这样的感慨“书要看得熟!”
　　
　　二、立意新颖，梯度平缓。去年考生一出生物高考考场，就说，“题目都见过了”。可是今年高考考生却说：“题目似曾相识未相识”。平时学生手头上复习资料较多，而且他们拥有的资料五花八门，做的题目也不少。然而他们看到生物高考卷却没有碰到一个原题。这说明了今年高考生物试题原创性很强。70％的考生做起来比较顺理成章，得心应手。譬如，第33题虽然综合性较强，它既考查了青霉菌的代谢类型、产物类型，又考查了该菌发酵工程方面有关的基础知识。试题要求的思维跨度大。但是学生可从平时熟悉的酵母菌、金黄色葡萄球菌、芽孢杆菌有关题目中得到迁移，因此该题的得分率不会低。由于遗传系谱图、遗传概率的复杂计算、DNA中碱基的计算，生态系统中物质和能量的繁琐换算和种群的计算等方面都是学生比较棘手的问题，而今年却避开了。这也是今年生物试卷不难的主要原因之一。
　　
　　从考卷本身和答题情况双方分析，我们建议下一届生物高考复习应当注意以下几点：
　　
　　1、熟读课本，领会课本每一句话。课本上的每一句话就是—个知’识点，也就可能成为—个高考的考点，因此，一定要把高中《生物》三本书从头到尾认真研读，理解课本上的每一句话的涵义，用表格、框图、线索表解、纲要信号等直观图示对课本进行知识重构，还要把初中一些生物知识当作“脚手架”，当前生物学发展成就和人类面临的重大问题作为“起道”，做到“心中有考纲，复习有方向”。
　　
　　2、精做练习，提升理解能力和解题能力，对课本上每一个知识点的理解是否准确、到位，一个知识点与另一个知识点是否连接起来了，用什么去检测呢?做练习是最好的方法。每天应当不少于半个小时练习，但又不能太多，选做的练习理应符合大纲。基础知识题与能力训练题的比例为3：2较适宜。
　　
　　地埋
　　
　　梁丰高级中学 盛惠宾
　　
　　明年高考复习思路
　　
　　1、不变应万变，双基打扎实
　　
　　我们既要研究高考动向，但也不要盲目跟随。去年考了江苏地理而今年地理试卷在江苏特色地理方面并不明显，去年人文地理比重大，而今年侧重自然地理，去年有一道分值很大的问答题，而今年没有。高考试题千变万化，唯一不变的是基本知识和基本原理，对于基础知识的学习和掌握，不是要死记硬背，而是要深入理解和具体应用。高考试题一般通过大量引用课外知识和丰富的社会素材，形成新的问题情景，构成新的问题角度，从而考查学生的学科能力。但是万变不离其宗，其考查的落脚点依然是地理学科的基础知识。
　　
　　2、强化空间思维，培养读图能力
　　
　　强调对图像、图表系统的考查，是地理学科试题的一大特点，面对高考，读图训练必须常抓不懈，比如等值线图、示意图、区域地图的阅读等都要掌握其阅读的方法与步骤。特别重视各类变式地图的判读，熟悉世界和中国区域中的重要经线、纬线，各类重要地理分界线(自然地理界线、人文地理界线)等。学好用好地图是复习地理的基础，经常动手画图填图可以帮助你建立空间概念，培养空间思维能力，把重要的地图变成“心图”、“脑图”。
　　
　　3、重视区域地理，审慎对待热点
　　
　　今年区域地理考查内容明显增多，要求对区域空间定位，说出区域特征和整治措施。区域地理复习思路是这个区域在哪(区域的地理位置)?运用有关地理概念、原理与规律分析区域特征，结合人类活动，分析人地关系可能出现的问题，最后提出解决的措施。概括起来就是“是什么?为什么?怎么办?”例如我们运用了空间定位原理确定东经108度以西区域，然后就可以联系我们所掌握的地理概念、地理原理与规律去逻辑推理，得出该区域的地理环境特征，存在的问题，最后不难得出在资源、农业、基础设施、生态环境方面的重大举措(33题)。
　　
　　在命题人员的眼里根本没有热点问题。里海石油之争是世界热点，但它考里海地区自然环境特点(12题)，也就是从地理的角度联系热点。所谓热点问题模拟训练，可以看成是一种运用所学地理概念、地理原理与规律解决实际问题的练兵活动。一方面是进一步熟悉相关地理概念、地理原理与规律，另一方面是培养自己运用相关概念、原理与规律解决实际问题的能力。如果为追逐热点问题而偏离方向是不可取的。
　　
　　最后还想提醒学生关注地理研究性学习(例如最后一题中测太阳高度和用手表定方向就是研究性学习内容)和即将实施的新课程内容。

　　江苏省高淳高级中学 朱立新
　　
　　2005年高考已落下帷幕，但认真研究今年地理高考试卷的命题特点与思路，对指引新高三的地理复习有重大的意义。
　　
　　重视对地理基础知识的考查，在今年的高考试题中体现得淋漓尽致。如印度的陆上邻国、我国的重要铁路与城市的分布、海洋资源的分布与开发等。基础知识是形成地理能力的基石，千万不能忽视。因此在今后的高三复习中，夯实基础永远是地理复习的“主旋律”之一。
　　
　　突出地图的考查功能，是历年地理试卷的特色之一，今年也不例外，且对地图的精确认读有了更高的要求。如第2题要求学生对六大板块的边界范围有准确的把握；第3、4、10、11、12、26、27题，需要学生能用直接或间接给予的经纬度大致判断出所在的区域，从而结合该区域的地理特点解答各地理问题。因此加强地图的教学，强化地图的精确记忆，形成较为清晰的“心理地图”，是提高地理能力的关键之一。
　　
　　结合实际，具体问题具体分析，突破一般模式的桎梏，凸现创新思维，是今年试卷的一大亮点。如第15题，常规思维认为以冰川融水补给为主的河流，其径流量随气温的变化而变化，因此塔里木河的最大径流量应在7月，因为7月气温最高，冰雪融化量最大。但实际上，考虑到冰雪融水汇入河流有一个时间的过程，因此塔里木河的径流量应在8月。再如第32题中的第(2)小题，要求表述a城市的气候特点。由于该城为地中海气候，因此答案极容易写成“夏季炎热干燥，冬季温和多雨”，这也是一种过分拘泥于模式或思维定势的结果。实际上从题中所给的7月平均气温图中，不难读出a城7月的均温低于20℃，因此a城夏季气温特点应写成“凉爽或温和”而不能是“炎热”。这两题给我们的启示是，在复习过程中学生既要能掌握基本的原理与规律，又要能在实际运用中对原理与规律进行灵活运用，具体问题具体分析，切不可死搬硬套。
　　
　　关心社会现实、联系生活实际，用所学地理知识与所具有的地理能力自觉地尝试发现问题、评价问题与解决问题，是新课改革的方向之一，在今年的地理试题中有所体现。如世界能源问题、我国汽车产业的发展、用手表定方向等。在今后的学习过程中，既要扩大学生的阅读范围、拓展学生的视野，又需要参加一定的地理综合实践活动。