【龙虎网讯】为期3天的中考昨天结束。由于是我市实施新课改以来首次中考，所以试卷如何体现课改精神、对明年的中考会有何导向，成为学生和家长关注焦点。为此记者昨天特意采访了南京部分区县教研部门及部分知名中学教师，对中考6门学科试卷作出权威点评。

　　数学：考查数学应用能力

　　［市数学学科带头人、江宁外国语学校赵庭标］试卷关注对运用数学知识解决问题能力的考查，全卷设计了超过30％的数学应用题。而且重视考查学生对数学材料的理解、接收及加工处理的能力。试卷中共出现了1张表、12张图，蕴涵了丰富的信息，要求学生正确获取、理解和处理数据、图表所表达的信息以解决问题。试卷注重对学生的“估算”和“猜想”等合情推理能力的考查，例如13题估算实数的大小等。

　　另外，试卷着力反映初中数学课程改革的导向：突出时代精神，设计了家庭支出费用的统计图问题、洗衣机洗涤衣服的水量问题等，通过对这些问题求解，加深对相关数学知识的理解。

　　英语：注重多元文化的理解与认识

　　［市学科带头人、第十七中刘晓宁］中考试卷中，文章的选材充分利用多背景的文化资源。试卷中有介绍科普知识、文化习俗的短文；有蕴含哲理、反映社会价值观的寓言故事；也有内容贴近学生生活以表格形式出现的“课外活动安排表”，不但考查了学生阅读文章、理解内容的分析问题的能力，也有利于学生加深对多元文化的理解与认识。

　　书面表达贴近生活。选择了学生最熟悉的内容——父母在自己成长过程中给予过的关心、帮助或建议，以及自己的想法等，这些内容是学生每天能够面对、体验到的，学生可根据自己实际写出不同的答案。

　　语文：作文引导学生关注生活

　　［溧水县教研室教研员黄本荣］今年中考语文试卷比较平和，考生能较快入题。

　　试卷阅读选材新颖厚重。试卷科技文选材关注了“人与自然”的关系，如《水葫芦之灾》与课本中《生物入侵者》等科技文相互印证，有利于引导学生关注自然。“人与社会”是今年语文试卷的又一主题，如《水性江南》是一篇至美散文，阅读与解题的过程，就是考生体验美、欣赏美与创造美的过程，这也是对考生“情感态度价值观”的一种考查。

　　作文为命题作文，题目为“从‘头’说起”，针对初中生年龄与心理特征，给出具体明确提示：“头儿，头等，头球……是搁在嘴边的话语；点头，摇头，埋头……生活中常见的镜头。勇于创新，总免不了‘万事开头难’；面对失败，又何妨‘从头再来’……”这些提示，为考生打开思维空间，起到了很好的引导作用，因而这道作文题实质上是提供了一个宽泛的话题，将命题作文的限制性与话题作文的开放性巧妙地结合在一起。

　　此题对教师也有启示：一要引导学生关注生活，确立在生活中写作的写作理念，这样才能拓展写作的空间；二是在进行不同问题训练的同时，也要引导学生进行不同层面的写作训练。

　　政治：以“和谐”为主题

　　［鼓楼区教研室政治教研员朱苓］试卷以“做构建和谐社会的主人”为主题统领全卷，依据学生逐步扩展的生活领域，确立了家庭和美、城市文明、国家发展、个人成长等4个部分，从不同层面选择学生可以感知的真实材料诠释“和谐”主题，体现了鲜明的时代特色。

　　试卷关注学生成长过程中的问题，突出了几个道德主题：传承孝敬父母的传统美德；增强社会责任感；培养爱国主义的情感；增强社会主义信念；发扬艰苦创业精神和奉献精神。这些道德主题的确立，体现了政治课教学的德育功能。

　　另外试卷也体现地方特色，引导学生关注家乡的发展。本卷中以南京市创建文明城市，迎接十运盛会为背景设置了第32题、第33题，这组富有地方特色问题的设计，引导学生积极关注家乡政治、经济、文化的发展，增强了学生的社会责任感和使命感。

　　物理：降低计算难度

　　［知名教师、南湖二中韩祥泰］今年中考物理试卷联系生活实际，关注社会热点。试题内容大多来自于生活实际的素材（如刘翔跨栏的速度、南京地铁、吹肥皂泡、中国能效标识等问题）。既考查学生应用物理知识的能力，又引导学生学会观察、学会用物理知识解决实际问题。

　　试卷还强调过程和方法，降低计算难度。实验题避免死记硬背实验步骤，注重研究过程和方法的考查，如果平时不注意动手操作或观察探究实验的过程与方法，将难以得出正确答案。如第31题“估测大气压的值”。整卷均无复杂计算，降低电学、力学计算中的难度，对平时的初中物理教学起到良好的引导作用。

　　化学：注重在实际情境中提取信息

　　［南师附中树人国际学校汤玲］今年中考化学试题重视考查学生在实际情境中提取信息、分析和处理问题能力，引导学生联系生活实际和社会实际、关注科学技术的发展。例如第30题，素材取材于课本中的一个学生试验，要求考生深入探究实验后的废液成份及其处理方法，分层考查了常见酸碱盐的性质和复分解反应的条件等重要知识及探究能力，渗透环保教育，对教与学都具有很好的启示作用。

　　试卷对今后教学的启示：教师在教学中一定要紧扣课程标准和教材，重视在探究性学习中培养学生的能力，经常开展问题讨论，提高学生应用知识解决问题的能力。学生在学习中，要重视课本知识和每一个实验，打牢基础，自己要善于不断归纳总结，形成知识体系。善于在实验探究中发现和提出问题，形成自己的见解和思路。