【龙虎网讯】数学：重基础，重能力，重创新

　　市数学学科带头人江宁外国语学校赵庭标老师
　　
　　2005年中考数学试卷在体现新课程标准的评价理念、有利于初中数学教学、提高学生数学素养等方面作了许多有益的探索。全卷不仅考查数学核心内容、基本技能和基本思想方法，而且考查学生的数学能力和创新能力。全卷试题新颖，难度适宜，有较好的区分度。
　　
　　一、注重基础，突出对学生基本数学素养的评价。
　　
　　1．遵循“课标”的基本理念，关注“课标”中最基础和最核心的内容，以初中学段的知识与技能为基准，突出考查学生对基础知识和基本技能的理解和掌握程度。
　　
　　2．许多试题源于课本，改编于课本中的例题、练习题和复习题，这类试题所占分值约是全卷的三分之一。
　　
　　3．试题结合基础知识考查基本的数学思想方法。例如数形结合思想、分类思想、化归思想、统计思想、随机思想等。
　　
　　二、彰显能力，关注对应用数学知识解决问题能力的考查。
　　
　　1．突出算理，考查运算能力。主要考查学生对运算的意义、法则、公式的理解，特别在第2题、第13题、第18题和第23题中考查了学生的数感。
　　
　　2．突出考查学生运用数学知识分析和解决简单的实际问题的能力。全卷设计了超过30％的数学应用问题。
　　
　　3．重视考查学生信息加工处理能力。重视考查学生对数学材料的理解、接受及加工处理的能力。试卷中共出现了1张表、12张图，蕴涵了丰富的信息，要求学生正确地获取、理解和处理数据、图表所表达的信息去解决问题。
　　
　　4．考查学生的合情推理能力。注重对学生的“估算”和“猜想”等合情推理能力的考查，例如第13题估算实数的大小；第26题先要观察一列点的变化规律，然后利用规律求解问题；第28题先要估计三角形和半圆的几种大概位置，然后分类求解等。
　　
　　三、关注创新，关注对数学活动过程的评价，着力反映初中数学课程改革的导向。

　　1．全卷创设了许多新的试题情境和新的试题类型，体现了公正、公平。
　　
　　2．突出时代精神，关注数学应用的社会价值，进一步加强了对学生应用意识的考查，开拓展现创新意识的空间。试卷中设计了家庭支出费用的统计图问题、洗衣机洗涤衣服的水量问题、菠萝销售问题、圆桌座位问题、制作镜子的费用问题等，通过对这些问题的求解，使学生感受“问题情境——建立模型——求解——解释与应用”的基本过程，加深对相关数学知识的理解。
　　
　　3．为学生提供自主探索和发现的空间，突出试题的探索性、开放性和解决问题策略的多样化，以体现学生思维方式的多样化和思维水平的不同层次。试卷中设计了探究性问题、开放性问题、运动变化性问题、操作性问题、阅读理解问题，解决这些问题需要较强的数学能力和创新能力。
　　
　　最后，赵老师指出，初中数学教师务必要以新课标统领教学，切忌穿新鞋，走老路，真正做到以学生发展为本，全面提高学生的综合素质。

　　语文：选材广泛，稳中求新
　　
　　溧水县教研室教研员黄本荣老师
　　
　　今年中考语文试卷吸收了全市初中语文课改的优秀成果，试卷比较平和，考生能较快入题。主要特点表现在：
　　
　　阅读选材新颖厚重。这份试卷科技文选材关注了“人与自然”的关系，如《水葫芦之灾》与课本中《生物入侵者》等科技文相互印证，有利于引导学生关注自然生活，对培养学生的科学精神很有帮助。“人与社会”是今年语文试卷的又一主题，如《水性江南》是一篇至美散文，文章体现地域特色，从山水风物与人文历史等角度，唱出了对大江南的挚爱之情，给学生一种美的享受，阅读与解题的过程，就是考生体验美、欣赏美与创造美的过程，这也是对考生“情感态度价值观”的一种考查。阅读选材同时也关注了考生心理素质的发展，如议论文所选的是当代著名作家刘墉的《给女儿的一封信》，文章分析了年轻人在面临比赛与考试时的不同表现，提出了应当采用的一种科学而积极的态度，这除了有效地考查语文知识与能力以外，还是对考生进行了一次有益的考场心理指导。阅读选材触及古今，文言文阅读选取两则体现孩童智慧的短文，富有趣味性。
　　
　　2．作文为命题作文，题目为“从‘头’说起”。本次试卷所设计的命题作文，针对初中生的年龄与心理特征，给出具体明确提示：“头儿，头等，头球……是搁在嘴边的话语；点头，摇头，埋头……是生活中常见的镜头。勇于创新，总免不了‘万事开头难’；面对失败，又何妨‘从头再来’……”这些提示，为考生打开思维空间，起到了很好的引导作用，因而这道作文题实质上是提供了一个宽泛的话题，将命题作文的限制性与话题作文的开放性巧妙地结合在一起，摒弃了话题作文过于宽泛容易引起宿构套写的弊病。作文题与提示语引导学生关注生活，学会从生活中积累素材，从生活中找米下锅，锻炼了学生的选材能力；同时也引导学生发表对生活的看法，引导学生正确地看待与评价生活，锻炼学生的分析能力。对这道作文题，不同能力的学生会有不同的写作素材与不同的表达角度，因而此作文题既能让考生有话可说，又具有良好的区分度。黄老师认为此题对今后教学的启示是：一要引导学生关注生活，确立在生活中写作的写作理念，这样才能拓展写作的空间，二是在进行不同文体训练的同时，也要引导学生进行不同层面的写作训练。
　　
　　3．试卷阅读材料体例鲜明，语言规范，简明易读，具有丰富的文化内涵和正确的价值取向，同时还关注了课程目标的“三个维度”，重点考查了学生的语言知识和读写能力。试卷题型多样，结构合理。
　　
　　4．“语文综合性学习”，是本卷中一大亮色。试卷中“语文综合性学习”的考查引导学生开拓视野，以发现并利用生活中的语文学习资源，提高语文素养，对新课改背景下的我市初中语文教学起着良好的促进作用。

　　英语：注重能力，贴近生活

　　学科带头人第十七中的刘晓宁老师
　　
　　2005年的英语中考试卷在对学生基础知识、基本技能考查的同时，强调了能力，突出了语篇。综观今年的英语试卷，我们可以看到以下特点：
　　
　　1．重视英语基础知识，强调能力
　　
　　试卷很好地体现了“使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力”。在全卷中，词汇和语法等基础知识题随处可见，但却基本少见纯语法题。试卷将考查学生的词汇和语法等题目都置于设定的、积极的现实情境之中，在关注基础知识的同时，注重测试学生的实际运用能力，更多地体现了英语的交际功能。整份试卷难度适宜，并有较好的区分度。
　　
　　2．强化语言的整体性和连贯性，突出语篇
　　
　　试卷把英语知识放在了一个整体篇章或一个连贯的语境之中，让学生在一个完整的篇章中运用英语。全卷共有7篇选材不同的语篇，加大了学生单位时间内的信息输入量。学生需要通过上下文的分析、推理判断才能找到答案。这培养了学生学会思考、学会分析问题的能力，从而达到理解文章内容和运用语言的目的。
　　
　　3．注重文化渗透，体现人文意识
　　
　　今年中考试卷中语篇的选材上充分利用多背景的文化资源。试卷中有介绍科普知识、文化习俗、人物小传的短文；有蕴含哲理、反映社会价值观的寓言故事；也有内容贴近学生生活以表格形式出现的“课外活动安排表”。这些题材广泛，体现出不同的文化色彩，富有时代特点和人文意识的语篇，不但考查了学生阅读文章、理解内容和分析问题的能力，也有利于学生加深对多元文化的理解与认识，形成积极向上的价值观，提高学生文化素养与学习英语的兴趣。
　　
　　4．书面表达更贴近学生生活，开放性加大
　　
　　今年英语试卷中的书面表达更贴近学生的生活实际，使不同层次的学生都有话可写。首先，在内容方面，选择了学生最熟悉的内容——父母在自己成长过程中给予过的关心、帮助或议，以及自己的想法等，这些内容是学生每天能够面对、体验到的，学生可以根据自己的实际情况写出多种不同的答案。这种答案的不唯一性有利于激发学生兴趣，开拓学生思维，也有利于引导学生产生对父母的热爱和感激之情，从而树立良好的情感、态度和价值观。其次，在题目设计上，采用了渐进式书面表达方式。这种设计除了可以考查学生组织运用语言能力，更让学生有自由发挥的空间，减少了学生写作难度，更凸显了试题的区分度。