【龙虎网报道】如何才能更好地盘活科技场馆，使之成为提高全民科学素养的有力载体？9月25日，在南京科普教育基地应用协会成立大会上，专程来宁的国际博物馆协会执委、中国博物馆学会常务副理事长李象益教授，就此做了精彩的主题报告。

　　科技场馆切忌简单“克隆”

　　“现在的科技场馆已不是传统意义上的博物馆，而是一个课堂，一个实验室，它是学校教育的继续、延伸与发展。”李象益教授指出，在我国当前建设科技场馆的热潮中，出现了观摩、学习、交流与社会化的良好趋势。然而，在推进创新与深化教育中仍存在许多不足。

　　突出表现在，缺乏对科普场馆创新理论和实践的深层次研究；缺乏在学习、借鉴国外科技场馆创新内容和表现手法上的消化吸收；建馆过程匆忙定案、决策和设计程序非科学化；展品设置简单“克隆”，造成主体雷同，创意低下；重视展品设置，忽视教育活动，对展示设置缺乏实用性研究，致使与运营管理严重脱节等。

　　“科技场馆建设应扬长避短，因地制宜发挥特色。”李象益教授认为，世界科技馆发展的成功之路，在于不拘一格、各有千秋。像著名的德意志工业科学博物馆、法国巴黎“发现宫”、美国火星探测展等，都以其独特的魅力赢得世界各国观众趋之若鹜。江苏的中华恐龙园被评为我国先进的科普基地，也是将欢乐要素、幻想美学、感性消费融为一体的科普场馆建设成功范例。

　　问题比答案更重要

　　李象益教授说，上世纪60年代前苏联卫星发射成功，让一直崇尚实用主义教育的美国人深刻认识到，创新才是一个国家的灵魂。在这种背景下，美国提出了“问题比答案更重要”的教育思路，这也正是现代化科技场馆建设的创新理念。早期的传授式教育，强调的是对知识的接受。所以，传统博物馆可以概括为6个字：收藏、研究、展示。随着科技的迅猛发展，科技的展示更加需要公众的参与和互动，应重视“过程教育”，把创新过程分解为若干具体的可操作的分过程加以体现，如“提出问题”、“动手实验”、“观察记录”、“得出结论”、“表达陈述”等。

　　李象益教授举例说，法国拉维莱特的儿童博物馆有一个“小小建筑师”的项目，让孩子们自己戴上安全帽，亲身体验建筑活动的整个过程。孩子们在这里不再是一个旁观者，而是主动参与，所以这是一个过程教育，让孩子们在实践中培养创新能力。

　　将“请勿动手”换成“欢迎操作”

　　科技场馆在展示教育形式上，应提倡扔掉“请勿动手”的牌子，换之以“欢迎操作”。李象益教授说，科技场馆的展示策划要有前瞻性，要捕捉社会热点，使展品贴近公众，贴近生活，贴近实际。他认为在科技博物馆内，可以考虑设计一些表演台，通过表演使公众体验到知识性和趣味性。在馆内还可以搞些由儿童动手做的活动。

　　李象益教授介绍说，在法国的迪斯尼，就有让小孩子来制作中国走马灯的活动。在国外，许多科学博物馆不设讲解员，旨在营造让观众主动学习的开放式教育环境，让公众能够自由地、跳跃式地在科学园地里进行探索和实践。再有，展示手段要重视采用高新技术，如自动控制技术、智能化仿真技术、影视技术等等，都可以运用到展示中，使科技场馆真正“活”起来。