【龙虎网报道】两位“重量级”老校友——著名教育家陶西平、刘吉，昨天出现在南京夫子庙小学百年校庆的庆典上。在下午夫小为校庆举办的“传承与创新——孔子教育智慧论坛”上，面对母校的老师和学生，他们侃侃而谈，点评当前素质教育推进过程中出现的种种偏差，提出可以学习借鉴２０００多年前孔子的教育智慧，推进现代素质教育。孔子有不少素质教育好方法
　　
　　上世纪４０年代在这里度过小学时光的陶西平和刘吉先生，曾受过儒家文化的强烈熏陶。原中国社科院副院长刘吉说，孔子的教育理论和思想影响了中国教育２０００多年，许多教育思想至今仍然保持着“鲜活的价值”。
　　
　　身为国家总督学顾问、亚太地区联合国教科文卫组织协会联合会主席、中国教育学会副会长，陶西平对孔子的教育理念更是有着长期深入的研究与思考。他说，我们总在探索如何进行素质教育改革，其实只要好好研究孔子教育理念，从中可以找到不少行之有效的办法。以育人为目的的教育观、以学生为主体的学生观、以服务为宗旨的教学观、以激励为原则的动力观，这是孔子教育智慧的结晶。学习借鉴孔子教育思想，从某种程度上说，是推进素质教育的一种捷径。观摩课只是“互动表演”陶西平说，眼下各地都在推进课程改革，并明确了学生是学习的主体，但受长期陈旧教育观念和体制影响，学生这一“主体”常常变成“客体”，教师往往变成了“主宰”。
　　
　　他对很多学校搞的一些观摩课提出了批评。他说，这些观摩课专家听了都说好，而孩子们其实没学到什么。有的观摩课，老师大老远跑到别的学校去上，连学生的名字都叫不出，怎么互动？怎么让孩子有积极性，肯主动学呢？这样的观摩课，可能只是几个骨干学生和几个明星老师之间的“互动表演”。用表扬激励培养更多“乐学者”
　　
　　“《论语》中有１７处是孔子表扬学生的，只有６处是批评学生的。”在谈到目前素质教育改革中热门的“激励”话题时，陶西平说，孔子倡导乐学，重视培养学生的学习兴趣，他常说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”也正是在坚持正面表扬和激励的基础上，孔子让他的学生持续乐学；即使批评学生，也总是善意的，从不伤害学生自尊心。
　　
　　如何才能让学生“乐学”？陶西平说，有一次，他问一群刚上完课的孩子，喜不喜欢刚才的课，孩子说“喜欢”；“为什么喜欢”？孩子说：“老师一直在笑。”老师的笑容就是对孩子的鼓励和肯定。这种融洽的师生关系，将直接调动学生的学习情绪，让他们从“想学”到“好学”再到“乐学”。