【龙虎网报道】昨天一天进行的是物理、政治、生物、地理4门学科的考试，对于首次进行的必修水平测试，难度究竟如何，体现了怎样的命题思路，对今后必修科目学习、复习有什么样的指导意义，格外引人关注。考试结束后，记者聆听了考生的反映，同时约请了名校相关老师在第一时间对试卷进行分析。

　　政治：与平时练习差不多

　　考生反映：大多学生反映，此次考试不算难，大体和平时练习差不多，不过政治考试和改卷的主观性比较大，所以估分会有偏差。

　　南航附中王同学表示，题目和平时做的差不多，比较容易，不过政治最后一题灵活。他表示文科成绩很难判断，估计考B没问题，但冲A有难度。五中李同学感觉比较简单，比平时练习的容易，知识点都覆盖到了，最后一道题目比较灵活，有点难度，不过前面做得不错，考A很有希望。

　　总体评价：南京一家四星级高中的资深政治老师指出，该试卷总体难度不大，以考查基础知识为主，又体现一定的能力要求，注重联系社会实际和考生的生活实际。对大多数考生而言要达到C级、B级并不困难，但要达到A级有一定难度。

　　权威分析：1、注重考查学生的基础知识和基本技能。从试卷整体来看，无论是客观题还是主观题所涉及的知识都是学科内最基本的，也是学生应知应会的重要的主干知识。因此，只要学生考前比较系统地复习，基本概念、基本观点清晰，要过关是比较容易的。判断题、选择题总体比较容易，但简答题和探究题对学生的能力又有一定要求，要求学生正确地联系知识并运用知识去分析和解决所提出的问题。另外，要回答比较全面，需要整合多个知识点，学生如果知识体系不够清晰也容易丢失得分点。第42、43题，尽管难度不大，但体现了学科内的综合，既从经济角度，又从哲学角度来考查学生。2、注重联系社会实际和学生生活实际。时事选择题涉及的都是重大时事，不冷僻，主、客观题也大多以学生比较熟悉的社会实际引路。例如：科学发展观、党的执政理念、长征70周年、亚运会等等。43题以探究题的形式考查学生，体现了新课改的精神，这对中学开展好“研究性课程”有直接的导向作用。探究题围绕“压岁钱”问题，既贴近学生生活实际，又便于考查学生知识。

　　导向预测：南京市政治中心组高级教师十三中周易宏老师分析说，这次考试传递出以下方向：一、吃透教材，把教材读“薄”，引导学生形成有效能的知识结构。学生必须对教材中考试说明有所要求的知识要点形成准确的理解和记忆。政治试题呈现的信息，许多是课本外的新颖材料。但是，学生的知识基础和能力培养载体还是教材，吃透教材，把教材读“薄”，形成有效能的知识结构。二、理论联系实际，引导学生关注现实问题。围绕国内外重大时事政治、社会热点问题命题，始终是高考命题的重要特点。以这些重要内容为背景材料，运用所学理论进行分析，对考生进行综合能力测试的重要方法。三、注重学科能力的培养，提高学生分析、解决问题的能力。

　　生物：试题未出复习范围

　　考生反映:考完生物后,很多学生都感觉发挥比较稳定。二十九中沈同学表示:“生物考试不难,都在复习范围里。”四中林同学认为,考试很简单,肯定能考85分以上。不少同学表示,与考前几次模拟相比,难度系数略微降低。大部分题目以考查基础为主,属于一眼能看出答案的类型,只有一两道题目较为困难,需要进行分析,但仍属于可以接受的难度。考试内容均在考纲之内,考查知识点分布平均,题型以常规题型为主,没有出现新创题。

　　总体评价:南京市雨花台中学生物教研组长中学高级教师方敏认为,从整张试卷看,试卷覆盖面广且具有较好的区分度,强化了实验和实践活动的要求,能力立意明显。在考查基础知识的同时,在综合能力和实践能力上使学生的成绩拉开了差距。试卷中安排了具有一定灵活性、开放性的试题,考查了学生的分析能力、探究能力、实验设计能力和研究性学习能力,对今后的高中生物教学及接下来的高考起到了很好的导向作用。

　　权威分析:根据学生对试卷的反映,南京市生物学科高中中心组成员、南京市第十三中学生物教研组长高学林老师分析说,从这份试卷的试题和考查内容来看,试题紧扣新课标和《考试说明》的范围,具有较广的覆盖面。试题含两大类型:选择题和非选择题,共40小题。选择题有35小题,每题2分,共70分;非选择题有5小题,每题6分,共30分。从试题知识点分布看,必修1《分子和细胞》的内容大约占40%;必修2《遗传和进化》的内容大约占30%;必修3《稳态与环境》的内容大约占30%,三册教材内容的知识分布比较合理。难度方面基本做到了基本题占分约70%、中等题占分约20%、较难题占分约10%,内容方面必修1、必修2、必修3各占30%,实验占10%。

　　南京市中华中学唐杰老师分析认为,单项选择题主要考查了学生对生物学的基础知识、基本概念、原理的掌握情况,同时不忘考查学生理论联系实际的能力,如27题考查有关艾滋病的说法,28题考查生活实践中水果的催熟问题等;以及学生读图获取信息与判断的能力,如29题昆虫种群数量的变化曲线等。但总体看,单项选择35题基本属于常见题型,学生感觉难度不大。非选择题部分主要考查了学生应用所学知识从图、表中获取信息与综合分析的能力,考查点基本属于《考试说明》中的“理解”、“应用”层次的内容,如36题通过叶绿体、线粒体的图综合考查光合作用的内容,37题通过遗传实验表格考查孟德尔的基因分离定律的应用,38题通过反射弧的图考查兴奋的产生和传导等;此外,还突出体现了新课标的理念——注重理论联系实际题目新颖有趣,带有一定的开放性,学生可以有一些自由发挥的空间。

　　导向预测:据江苏教育学院附属高级中学的陈艳老师分析,这次测试对生物复习起到了一定的导向作用:1、立足教材,进一步加强基础知识、基本概念和基本原理的教学;2、常用的基本原理应让学生在解决实际问题的过程中加以运用,教学过程中尽量多创设一些问题情境,避免学生在学习中出现理论与实际脱节的现象。3、加强实验教学,特别要注重通过实验培养学生解决实际问题的能力。

　　物理：重视主干知识

　　考生反映：南京一中两女生：感觉比平时做的练习和作业简单，所有的问题都复习到了，题目有梯度，都很简单，概念性的比较多，最后的题目有点稍难，但是可以入手，能够拿到分数，考A应该没问题。三中的刘同学：题目跟平时差不多，稍简单一点，知识点都复习到了，考B应该没问题，考A有希望。

　　总体评价：中华中学物理组吕驰云认为，2007年江苏省普通高中学业水平测试物理试卷的总量适中，给考生留有充分的思考时间，相当多的考生有充分的时间答卷和复查。对参加本次考试的文科生而言，总体难度适中。

　　权威分析：中华中学物理组吕驰云分析认为，全卷有以下特点：1、注重对主干知识的考查：试卷依旧坚持了常规题、主干题的考查。如：客观题中速度、加速度的概念，力和运动的关系，功和能的关系，电场的描述，安培力方向的判断等；主观题实验中纸带的处理，计算题中牛顿运动定律的应用，机械能守恒定律和向心力等。

　　2、注重理论与生活实际的联系：试题多处体现了物理与生活实际的联系，如：23—1题电冰箱制冷系统中温度传感器的应用；27题利用飞机投放救灾物资；28题中的“地上冲浪运动”等均比较贴近生活，富有生活气息。

　　3、凸显思维能力的考查：整卷在平和的基础上，又有一定的难度，此难度主要表现为对思维能力和数学处理能力的考查。如：21题平抛中离斜面的最远点问题，如何寻找题目中已知量和待求量之间的关系；22题两次巧妙地对物体运动的全过程利用动能定理建立方程；28题的第（3）问机械能守恒定律、向心力的综合应用及图像的数学处理等，既考查了考生对知识的综合应用能力，数学处理能力，又凸显了对考生思维能力的考查。

　　导向预测：测试中重点考查了学生的基础知识和基本技能，这有利于中学在教学中“抓双基，抓主干知识”，此命题思路将对中学物理必修课程的教学起到很好的导向作用。

　　地理：比模考难度低

　　学生反映：南大附中刘同学和四中的马同学均表示，这次地理考Ａ是绝对没有问题，而田家炳实验中学的姜同学则表示，和今天考过的其他两门功课相比，地理稍难，但仍和平时复习的水平相当，应该不会考得太差。绝大部分同学反映，地理考试题目有梯度，但是不会影响考试结果。地理考试以考查基础知识为主，只属中档题，在几次模拟考试中都有体现，只属中等水平，并不超纲。

　　总体评价：江苏教育学院附属高级中学黄艳认为，从整张试卷反映的情况来看，既考核了学生地理学科知识的基本能力，又考核了学生对社会现实生活的关心程度，题量适当，没有偏题、怪题出现，比平时各个学校的模拟考试难度还略低。

　　权威分析：江苏教育学院附属高级中学黄艳分析如下：（1）知识覆盖面广，突出“主干”知识，自然地理与人文地理并重。今年的水平测试试题，重点考查学生对主干基础知识的理解、应用能力，对要求学生掌握的知识点不加大难度，如时间计算是地理学科的难点，但学业水平测试中只要求学生会简单地区时计算。其次，知识覆盖面广，地理必修1自然地理和必修2人文地理中几乎每个章节都有题目出现，二本书的分值也基本均衡，必修3区域地理的分值较少但对学生的能力要求较高。题目综合性强，较灵活，对学生的分析问题解决问题的能力要求较高。（2）体现了地理特色，考查学生的读图能力。地理图形语言的解读和应用能力是地理学科考查的重要能力之一，也是地理学科的特点，但绝大部分图形都来自书本上的原图或稍微变化了的图形。（3）增加了判断题。今年的水平测试试题中除单项选择题和综合题外，增加了10分的判断题，判断题的知识考查得更细，学生并不容易得高分。

　　导向预测：一中某位资深老师指出，从这次的地理学业水平测试中，可以给予高二高一的学生复习以一定的指导：1、复习内容的制定应严格按照考试说明的要求，抓住基础知识和主干知识，关注基础知识点的强化和基本技能的训练；2.加强地理学习方法的指导，特别是地理读图能力及从题中搜集、获取有用信息解题思路、方法的指导。加强分析问题和解决问题能力的训练；3.及时关注社会热点和江苏发展实际，尝试用地理知识和方法分析解决社会实际问题。