龙虎网讯（记者 戴小淞 张艳娟）阳光穿过小树林，温柔地铺在校园。男孩女孩们奔跑着，在阳光下折射出七彩颜色，微风拂过，掠过荷塘的阵阵清香……这像是一个长焦暖调的慢镜头，定格在浦口区行知教育集团总校长杨瑞清的脑海中。

教育是国之大计、党之大计。42年前，一个从晓庄师范学校毕业的“农家娃”，放弃了留城的机会，毅然回乡拾起教鞭，用“行知思想”照亮乡村孩子的夜空；今年8月，浦口区行知小学杨瑞清等申报的《大情怀育人：扎根乡村40年的行知教育实验》，获评2022年国家级教学成果奖基础教育类特等奖，这也是南京首次斩获特等奖。

这背后，是一个乡村教师对“行知思想”的42年坚守。如今的行知校园里，村小原貌依然完整保留着，与现代化教学楼相望，仿佛穿越时空，凝望着42年“行知路”上的点点滴滴。

老支书的一封信 他再度放弃进城机会

1981年暮春，在南京市晓庄师范学校，“文革”后的第一批师范生即将毕业。当多数人选择留在城里分配到“好学校”时，杨瑞清敲开了校长办公室的门，递上一份千字决心书——学习陶行知，走陶行知之路，到艰苦乡村教书办学，用教育改变乡村、改变中国……

就这样，江浦县五里小学很快迎来了这个新老师。“黑屋子，土台子，里面坐着泥孩子”。第一次走进教室，杨瑞清面对的是乱哄哄的课堂。然而选择便是无悔，他从陶行知的思想和精神中汲取力量，“就算吃得千般苦，也要把孩子教出来。”

不让一个孩子失学、掉队，是农村教育首先要解决的问题。为此，他不断走村串户、家访和农民交朋友。有学生因为农活辍学，他连着一个月每天下课就去陪孩子放鹅，为孩子补课，对于这个年轻人，大家感到很是新鲜。不久后，“五里村来了个好老师”在十里八村传开来。

就这样，村民们逐渐对孩子的教育重视起来，大家“有钱出钱、有力出力”。第二年春天，村民自愿集资7万元帮助五里小学异地新建，又自发出工出力努力改善孩子们的上学条件。这样的双向奔赴，成为“村校合力育人的”典范。

1983年5月，杨瑞清调任县团委副书记。回想起离开时的场景，学生拉着他的手满脸不舍。学生的情感也是乡亲们的心声，老支书托人给县教育局写信，要求多分配一些像杨瑞清这样质朴又肯干的优秀教师来。正是封信，让杨瑞清再也坐不住了。他在转岗申请里写道：“适合做共青团工作的人很多，不缺我一个；扎根乡村教育的人不多，不能再少我一个。”那年9月，当了四个月“官”的杨瑞清又回到了那间让他心心挂念的村小。这一回，就再没离开。

教学做合一 乡村教育也能“支教”城里孩子

两次命运抉择，抹不开的，始终是“农”字情结。在行知校园里，有一片杨瑞清和学生们一同种下的小树林，当年这些树是准备给孩子们打课桌椅的。小树慢慢长大了，学校条件一天天变好，137棵树被留了下来。

“每一棵树都靠自己扎根，自主生长；独木不能林，结伴成长，营造生态；有的粗，有的细，竞争法则，向上而生；一棵都不能少，爱护弱小，向善而生……”在杨瑞清看来，这片小树林就是一个特殊的教室，充满教育启示。

怎样让乡村孩子接受好的教育？空有一腔热情显然不够。杨瑞清决定还是从陶行知身上找答案。“我们要走出一条乡村学校自己科研的道路，踏着泥土的芳香，接受大地的滋养。”

1981年，改革开放以后的全国第一个行知实验班成立，提出了“学会赏识、扬长避短、促进迁移”的赏识教育思路。

1985年行知小学成立，校名由“当代草圣”林散之亲自题写，陶行知夫人吴素琴也来见证这个特殊时刻。而后学校实行不留级制度，该项教改实验曾荣获全国陶行知教育思想理论和实践成果一等奖。

传统认知中，谈到优质教育资源均衡，就是城市帮扶农村；谈到劳动教育，就是城里娃到农村干农活。杨瑞清对此有不同的看法，“就拿劳动教育来说，关键是要让孩子们愿意干，干得有乐趣、有收获，进而还能产生兴趣、动力，这才是实效性高的劳动教育。”

受陶行知“生活即教育，学校即社会，教学做合一”思想的触动，杨瑞清将教学改革从教室延伸到了室外。条件艰苦，没有教具，大自然就是最好的“养料”：稻田里、瓜田下、荷花池，乃至方圆百里的大山就在脚下。他带着孩子们春天在乡间识物，夏天到河边捉鱼，秋天爬山，冬天玩雪……这样有趣的课堂让学生感受到大自然的美好，同时也激发了学习热情。

这种教学方式，也为他后来创建行知基地奠定了基础。利用乡土资源，行知基地吸引城市孩子来学习农事。多样的农耕文化生活体验，让乡村教育“支教”城里孩子，这也是杨瑞清“面壁十年图破壁”的一桩巧思。

讲好中国故事 行知路上还能更精彩

迈入新世纪，杨瑞清的想法也越来越“高大上”了，他希望能与志同道合者“共办行知教育，共建世界学校，共育地球公民”。

2005年，行知小学迎来了第一批“洋学生”——来自新加坡的孩子和本地娃一起挖红薯，采茶叶，赏荷花。2015年，行知教育集团成立。如今，学校开设20余门中华文化浸濡活动课程，累计接待了来自107个国家的1万多名学生，探索国际化、现代化语境下的乡村教育，为行知教育赋予新的时代内涵。

2005年第1位来中心活动的学生照片登上新加坡《联合早报》

“学校里有一块小小的红薯地，曾有多个国家的学生在这里翻地、栽苗、浇水、拔草、采收。合作、友谊、尊重的价值观在各国师生心中扎根。”行知基地主任刘明祥说道。

刘明祥是杨瑞清的学生，也是杨瑞清的同事。“我受杨老师的影响较大。我从五里小学毕业，然后再回来做老师。”1990年，刘明祥老师从南京晓庄师范毕业后，决定回到行知小学教书。

42年时间，学校还有多少个“刘明祥”呢？

每一个行知小学的学生都对杨瑞清心存感激和怀念。2001届毕业生张兴海曾写过一篇文章题为《此生无悔入行知》，这位毕业于南京大学的高材生说：行知学校给予自己的是精神的力量、精神的气质。1986届毕业生王荫霞，这位荣获2018“南京好人”“中国好人榜”的优秀校友，在很多场合深情地说，是杨老师在自己的心中种下了善良的种子……42年，15000多个日子，这条行知路上，已然“陶花”朵朵开。

乡村一直是我国教育体系的“神经末梢”，格外牵动人心。城市化进程中，村小的撤并、镇中的萎缩，催生乡村教育理念的变革。

从1980年代“村校联合”，争取村集体资源；到1990年代“城乡联合”，以行知基地承接城市学校学农劳动实践需求；再到新世纪“国际联合”，成立行知苑对外交流中心“讲述中国故事、传播中国文化”，一所村小，发展成集一所幼儿园、三所小学、一所初中、一个基地于一体的国际化教育集团。42年来，以杨瑞清为代表的一批乡村教师踏上“行知路”，把行知小学从落后村小打造成中国新型乡村学校的典型。“爱满天下”的大情怀育人体系，发轫于乡野之间，成长于改革大潮中，最终走出国门、拥抱世界。

从鲜衣怒马到两鬓斑白，杨瑞清的“行知路”，一走就是半辈子。今年也到了退休的年纪，但他并不准备解甲归田。他的内心，始终铭记着那句践行一生的箴言——人生为一大事来，做一大事去。

的确，正如学校校训所描述的那样：还能更精彩。