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为本科生配导师、入校再选专业……东南大学启动本科教育新计划

2019-03-28 15:18:24

龙虎网讯 (记者 王缘 通讯员 李小男 唐瑭 ) 为本科生配备硕导、博导甚至院士作导师;打破“一选定终身”,让学生拥有100%自主再选专业的权利;让本科教学充满 “含金量”……3月28日,东南大学发布《2020一流本科教育行动计划》,实施“教改二十条”,按照大类招生、大类培养的整体规划,实施导师制、书院制、完全学分制,小班化、个性化、国际化、卓越化、本研一体化的“三制五化”创新人才培养模式改革,推出了一连串突破性举措,为培育领军人才画出了“硬核”路线图。

打破“一选定终身” 让学生拥有100%自主选择专业的机会

记者获悉,东南大学按照“强势工科、优势理科、精品文科、特色医科”的学科布局,实施跨学院大类招生、大类培养,东南大学的学生进校后,100%有再次自主选择专业的机会,避免高考时对专业选择的盲目性与从众性,通过一段时间的学习后,可按照自己的兴趣与特长选择适合自己的专业。

据介绍, 东南大学78个本科专业,原先按照43个专业(类)招生培养,现在学校以大学科为主线,顶层设计了大类内的专业,按照12个大类、4个特殊专业招生。而大类培养是指学生进校后不划分专业,一年以后,在学生对专业充分了解的情况下,再划分专业,学生完全可以自主选择心仪的专业。如果此时他还不能完全选到心仪的专业,还可以申请转系转专业 ,如果转专业未成,还可以辅修第二学位,总有机会学到想学的专业,避免了“一选定终身”,百分之百给予他选择专业的机会,真正让兴趣成为学习的动力。

基于大类培养模式,推进完全学分制和个性化培养,东南大学为学生开启智能“旋转门”:所有本科课程和部分研究生课程供学生自主修读,增设自主发展学分和课程,学习若干专业课程,如考核通过,达到相应的学分,可同时获得相应专业学位。东南大学已经在吴健雄学院实施完全学分制,通过构建“1+x”培养体系,允许学生在弹性学制范围内,根据自身的特点,选择修读的课程,达到某个专业毕业和学位授予条件即获得证书。

硕导、博导甚至院士为本科生做导师

据了解,东南大学设立导师制,在学校2019级培养方案中要求学生完成6-8学分研究性学习课程,学生在导师指导下自主开展科学研究,参加学术交流和讨论,接受真实的科研训练。学校将从包括硕士生导师、博士生导师及院士在内的2800多专任教师中挑选优秀的来做本科生导师,同时还邀请了校外大师包括院士等到学校与学生交流。东南大学每年的本科招生人数在4000名左右,导师制实行后,平均每人指导每级2位本科生,真正实现完全导师制。

东南大学还将构建本研一体化的培养模式,建立本研贯通课程库,实现排课与选课互联互通,打破学生身份限制,为学生选课提供更多选择,课题从本科学习阶段延伸至研究生学习阶段,持续提升其创新研究能力。 “把本科、硕士、博士贯通培养这样的做法,既有课程的贯通,更重要是培养过程和导师的贯通,这样的贯通让本科生直接和硕士生博士生一起学习,本科生的提高会非常之快。”东南大学副校长金保昇说。

东南大学现有的包括国家级重点实验室在内的所有实验室都将对本科生开放,学生只需办理相关登记手续,便能享受到全部免费的实验室资源。而在实验中探索出的科研成果,也将属于学生个人。

根据《行动计划》,东南大学将建设100余项融入思想政治教育、理想信念教育、家国情怀教育元素的特色实验教学项目和虚拟仿真实验教学项目。

与此同时,东南大学推出了以“书院制”为主要内容的全程陪伴教育模式,为本科学生创造浓厚的“沉浸式”学习氛围。从2019年起东南大学将在全校逐步建立“书院制”,设立驻院导师,对学生课外时间的学习活动进行指导。

让本科教学充满“含金量” 教学成为教师考核的首位标尺

东南大学一方面推进理论导研、实践强研、课外拓研、网络助研等“四位一体”研究型教学模式改革,推进以问题为中心的探究式、讨论式、小班化教学,全面提升课堂教学质量,打造一批“金课”,切实提升课堂教学的含金量。另一方面,为了提升学生解决复杂问题的能力,深化创新创业课程体系、教学方法、实践训练、队伍建设等关键要素改革,推动创新创业教育与专业教育、思想政治教育深度融合。

针对教师个性化、专业化发展和人才培养的需求,为教师发展提供更高水平的专业化支持与服务。包括为每一位教师建立电子教学档案袋,帮助教师进行教学反思,促进教师教学交流、合作、研讨和优秀教案分享等,进一步提升教师教学能力等。

为了让老师把更多精力、时间用在学生身上,东南大学对老师的聘任、考核、职称晋升等方面,把人才培养作为第一考核环节,人才培养不合格的教师不能被聘任,人才培养质量达不到一定水平的,则不能晋升高一级的职称/职级;对院系采取KPI(关键绩效指标)考核,把人才培养作为最核心的内容,人才培养占比60%(其中40%是本科生培养,主要包括教学工作量、授课质量、教学成效和学生发展四个方面)。考核结果与院系全体教师的绩效相对应,促使院系及教师投入更多精力培养人才。学校还同步采取对教师个人的激励机制,每年另外投入一千多万元,分不同层次奖励老师,对在本科教学工作中做出杰出贡献的老师,最高奖励一百万元。

两年投入5个亿用于本科人才培养

根据《行动计划》,到2020年,东南大学将建成一批 “双万课程”和 “双万专业”;本科生深造率达到60%以上,基本形成一流本科教育新格局。到2025年,一大批优势专业、优质课程、精品教材、改革成果和学生创新创业成效等位居全国高校前列,学校本科教育在全国高等教育中发挥示范引领作用,并具有国际影响力;到2030年,本科教育水平国际知名,跻身世界一流大学行列。

为此东南大学宣布,从现在开始两年内将投入5亿左右用于本科人才培养,构建与领军人才培养目标相匹配的环境和条件,产生与一流本科教育相匹配的成果。在5亿的投入中,专业、课程、教材等教学资源建设投入1.2亿,用于学生创新创业教育条件建设和研究经费投入1.5亿,智慧教室、教室功能升级改造等硬件投入1.4亿,本科教育国际化投入0.9亿。

此外,东南大学还将大幅提高国际化人才培养的深度与广度,将聘请100名以上外籍教师,争取30%左右本科生到国外一流大学学习交流,加大国际化建筑示范学院建设力度,高质量的全英文课程覆盖所有专业。仅今年就将投入1000多万专项,支持本科生赴国外参加各类高水平课程学习和科研实习、国际竞赛、国际会议等活动。学校将开展全球治理能力专项教育,助推更多的学生走向国际组织进行专项实习和志愿实践。与此同时,坚持战略和前沿导向,将民族担当和家国情怀融入学生的就业观、择业观中,为重点地区、重大工程、重大项目、重要领域储备和输送高质量人才。服务国家发展战略的毕业生占当年就业人数的比例在2020年达到50%,2025年达到55%,2030年达到60%。

来源:龙虎网  编辑:王明铎

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